Criteria-based Assesment Policy

Утверждены решением Правления автономной организации образования «Назарбаев

Интеллектуальные школы» от 18 апреля 2019 года ( протокол №  14)

Правила критериального оценивания учебных достижений учащихся филиала «Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны» автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы»

Введение

Философия оценивания

Главной целью оценивания является улучшение и поддержание обучения учащегося. Для этой цели осуществляется сбор и анализ информации о достижении учащегося на разных стадиях учебного процесса. Критериальное оценивание определяет учебное достижение согласно критериям, основанным на задачах и содержании предмета. Описание уровня достижения по каждому критерию предоставляет информацию того, чего достиг ученик и что необходимо для улучшения. Все те, кто вовлечен в процесс оценивания (учащиеся, учителя, родители и администрация) должны понимать цели, задачи, принципы, методы, формы и инструменты оценивания как описано в руководствах Международного Бакалавриата ( International

Baccalaureate).

Таким образом, оценивание обеспечивает доказательство достижений учащихся через установленные критерии, делая оценивание прозрачным для всех.

Критериальное оценивание поддерживает участников образовательного процесса в:

анализе учебного процесса для того, чтобы внести соответствующие поправки в обучение; формировании структурной базы для планирования, саморефлексии и сотрудничества; поощрении международного видения; разработке оцениваемых заданий, которые поддерживают и поощряют хорошее обучение и учебный процесс в классе; обеспечении того, что оценивание определено действиями по установленным стандартам; удовлетворении различных потребностей: неофициальных, диагностических, формирующих или констатирующих; поощрении учеников размышлять над своим обучением через самооценивание и взаимооценивание.

Оценивание в филиале «Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны» автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» (далее - Школа) предназначено для того, чтобы:

обеспечивать обратную связь учителям и учащимся для проверки прогресса, изучения и информирования обучения; использовать рефлексию в качестве неотъемлемой и значимой части оценивания; демонстрировать осведомленность о стилях изучения, культурных, лингвистических и гендерных различиях; быть в рамках глобальных контекстов.

1 . Общие положения

  1. Настоящие Правила критериального оценивания учебных достижений учащихся филиала «Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны» автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» (далее - Правила) определяют порядок организации и проведения критериального оценивания учебных достижений учащихся Школы.
  2. В настоящих Правилах используются следующие понятия :

1)   Международный Бакалавриат (International Baccalaureate) (далее - МБ) - это международная неправительственная организация, имеющая консультативный статус в Совете Европы, внедряющая образовательные программы для начальной (Primary Years Programme), основной ( Middle Years Programme), старшей школ (Diploma Programme) и Программу профессионального образования (Careers Programme);

2)   оценка - цифра, характеризующая уровень учебных достижений учащихся;

3)   параллели классов - классы одного года обучения;

4)   информационная система Школы ( далее - ИСШ) - система школы, которая позволяет школе вести учет демографических и академических данных учащихся, контроль пропусков и опозданий учащихся и учителей школы, генерирует средне семестровые статус отчеты и семестровые отчеты для учащихся, а также способствует эффективной коммуникации между учащимися, учителями и родителями посредством соответствующих порталов для каждой группы;

5)   критерии оценивания - цели обучения, которые переводятся в критерии с целью определения учебных достижений учащихся, о чем свидетельствует выполненная работа. Цели и критерии устанавливаются МБ;

6)   критериальное оценивание - процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными критериями, установленными МБ и известными всем участникам ( учащимся, родителям или иным законным представителям);

7)   формирующее оценивание - оценивание для обучения, предоставляющее учащемуся обратную связь по текущему уровню знаний и навыков в ходе повседневной работы для подготовки учащихся к констатирующему оцениванию;

8)   констатирующее оценивание - оценивание, которое осуществляется учителями для определения уровня знаний и навыков, который сформировался у учащихся;

9)   7-балльная система оценивания - требуемая МБ система оценивания, согласно которой определяется уровень достижения учащегося, и которая конвертируется в 5-балльную шкалу в соответствии с Приложением 2 к настоящим Правилам;

10)               внутреннее оценивание - оценивание учебных достижений учащихся согласно установленным МБ критериям, которое проводится учителями Интеллектуальной школы;

11)               внешняя модерация - процесс, посредством которого МБ проверяет оценки работ учащихся, оцененные учителями в школе, чтобы гарантировать правильное применение критериев МБ и стандартизацию для учеников во всех школах МБ. Данная процедура проводится экспертами из МБ;

12)               стандартизация оценивания - процесс оценивания работ учащихся группой учителей для стандартизации оценивания с целью обеспечения объективности и прозрачности оценивания;

13)               предметные руководства - Руководства МБ для предметов основной и старшей школ содержат требования и руководства для разработки учебного плана, обучения и оценивания предмета согласно целям, задачам и критериям, которые также содержатся в данных руководствах.

14)               подходы к обучению - навыки непрерывного образования, которые направлены на развитие навыков коммуникации, социализации, саморегулирования, исследования и мышления; 15) информационная система МБ (International Baccalaureate Information System) (далее  ИСМБ) - это электронная система МБ, где проводится онлайн регистрация учащихся для участия в электронном оценивании Программы основной школы (MYP eаssessment);

16)     обеспечение особых условий - организация и создание условий для учащихся с особыми потребностями в период проведения оценивания;

17)     семестровый отчет - отчет, который составляется в конце каждого семестра на основе 7балльной системы оценивания. Дополнительное описание указано в приложении 3 к настоящим Правилам;

18)     статус отчет - отчет, который создается в середине семестра для учащихся, которые имеют риски получить по двум и более предметам оценку 3 (удовлетворительно) или одну оценку 2 ( неудовлетворительно) по 5-бальной шкале в конце семестра. Дополнительное описание указано в приложении 3 к настоящим Правилам;

19)     общие правила по программе старшей школы (DP) / программе основной школы ( далее -  MYP) - свод документов DP/MYP, которые определяют требования и описывают процедуры DP/MYP и утверждаются МБ;

20)     программа MYP - программа МБ, реализуемая в Школе в 7-10 классах;

21)     междисциплинарное обучение - обучение, в которое вовлечены два или более предмета(-ных) групп, основанное на общем вопросе исследования и приводящее к общему продукту, которое оценивается на основе определенных критериев МБ для междисциплинарного исследования;

22)     персональный проект - долгосрочный проект, осуществляемый учащимися 10 классов, в котором учащиеся демонстрируют свой опыт применения глобального контекста и подходов к обучению в MYP. Проект начинается в 9 классе и завершается в 10 классе, внешне модерируется МБ и является требованием МБ для всех учащихся 10 классов;

23)     юнит MYP - запланированная группа уроков, в которой прописываются темы, цели, глобальный контекст, ключевая и предметные концепции, идея исследования, определяющая содержание, структуру, типы заданий формирующих и констатирующих работ;

24)     критерий MYP - рубрика, описывающая уровень достижения предметной цели MYP по шкале

0-8 ;

25)     уровень достижения MYP - это дескриптор уровня, отвечающий критерию, который наилучшим образом соответствует достижению в работе ученика;

26)     электронное оценивание Программы основной школы (MYP eаssessment) - процесс работы по электронным портфолио и Персональному проекту и сдачи электронных экзаменов, модерируемых или оцениваемых внешними экзаменаторами Международного Бакалавриата;

27)     электронное портфолио (е-portfolio) - электронная форма накопления работ учащихся основной школы на компьютерах или ноутбуках, оцениваемых внутри школы учителямипредметниками и образцы, которых отправляются на внешнюю модерацию в Международный Бакалавриат;

28)     электронные экзамены (on-screen exams) - официальные экзамены, разработанные и проводимые Международным Бакалавриатом, сдаваемые учащимися 10-х классов в течение определенного времени посредством использования компьютеров или ноутбуков;

29) документ с результатами Программы основной школы МБ (IB MYP course results) - это

 

официальный документ МБ, в котором предоставляются итоговые оценки по предметам MYP по шкале 1-7 всем учащимся, которые были зарегистрированы в ИСМБ для получения результатов по электронному оцениванию (eAssessment);

30)               программа старшей школы (Diploma programme) (далее - DP) - это двухгодичная программа МБ, реализуемая в старшей школе;

31)               диплом МБ - документ об образовании, который выдается учащимся при выполнении требований, изложенных в пункте 126 настоящих Правил;

32)               «Творчество, деятельность, общество» (Creativity, activity and service) (далее - CAS)  компонент DP, который обеспечивает развитие творческих, социальных и коммуникативных

навыков учащихся в дополнение к академическим предметам;

33)               теория познания (Theory of Knowledge) ( далее - ТОК) - компонент DP, который обеспечивает развитие критического и аналитического мышления учащихся;

34)               расширенное эссе ( далее - РЭ) - компонент DP исследовательская работа по выбранному предмету на языке преподавания, развивает исследовательские навыки и способность написания эссе у учащихся;

35) предметы стандартного уровня, высшего уровня - уровни изучения предметов;

36)    внешнее оценивание - процедура оценивания работ учащихся в конце программы DP, которая разрабатывается и регулируется МБ;

37)    внешний экзамен - это вид внешнего оценивания в DP, где МБ предоставляет и оценивает экзамены учащихся в конце курса обучения за старшую школу;

38)    экзаменационная оценка - это оценка, выставленная МБ, как результат внешнего оценивания DP;

39)    оценка внутреннего оценивания - это оценка, определяемая МБ на основе оценки учителя и внешней модерации МБ;

40)    итоговая оценка DP - это оценка, которая выставляется в МБ дипломе учащегося;

41)    документ с результатами программы МБ - это официальный документ МБ, в котором предоставляются итоговые оценки DP всем учащимся, которые были зарегистрированы в ИСМБ для получения диплома;

42)    предварительная оценка МБ для старшей школы - прогнозируемый показатель успеваемости учащегося по внешнему оцениванию, который загружается в ИСМБ и не предоставляется учащимся;

43)    прогнозируемая оценка для университетов - средняя оценка успеваемости учащегося за определенный период обучения с целью предоставления информации университетам о достижении учащегося;

44)    юнит DP - запланированная группа уроков, в которой представлены темы, задачи, связь с ТОК и межкультурное понимание, а также основная идея юнита, которая определяет содержание, структуру, виды формирующих работ и констатирующих работ;

45)    марксхема DP - схема выставления баллов для определенного задания, основанного на примерах от МБ;

46)    Комитет по окончательному присуждению Дипломной программы МБ - орган МБ, принимающий решение о присуждении диплома и выставляющий финальные оценки;

47)    Центр педагогических измерений ( далее - ЦПИ) - внешняя организация по отношению к Школе, которая проводит внешнее оценивание по предметам национального компонента и предметам, необходимым для сертификата ЕНТ;

48)    итоговая аттестация в 10 классе и внешнее оценивание в 12 классе - процедура оценивания работ учащихся в конце основной и старшей школ, которая разрабатывается и регулируется Школой, ЦПИ;

49)    аттестат об окончании основной/старшей школы - документ об образовании, который выдается учащимся после окончания основной/старшей школы;

50)    итоговая аттестация - процедура, проводимая с целью определения степени освоения академических дисциплин после окончания основной школы;

51)    табель успеваемости - отчетный документ учащегося, который содержит семестровые, годовые и итоговые оценки за текущий год;

52)    внешнее оценивание по предметам, необходимым для сертификата ЕНТ - процедура оценивания учащихся 12 классов по предметам, включенным в сертификат ЕНТ;

53)    внешнее оценивание IELTS - международная система оценки владения английским языком, проводимая авторизованным центром.

2. Порядок проведения критериального оценивания в основной школе (MYP)

  1. Система критериального оценивания включает в себя формирующее, констатирующее оценивание и внешнюю модерацию (для персонального проекта, электронного портфолио).
  2. Формирующее (текущее) оценивание позволяет учителю и учащемуся скорректировать процесс обучения и устранить возможные пробелы. Проводиться в различных формах (устный опрос, письменная работа, практическая работа и др.).
  3. Констатирующее (итоговое) оценивание проводится в течение и при завершении изучения юнита для определения уровня достижения освоенных знаний и уровень развития навыков учащихся. По завершению изучения юнита проводится не менее одной констатирующей работы.
  4. Результаты констатирующего оценивания, выставленные в соответствии с уровнем достижений соответствующих критериев, фиксируются в ИСШ.
  5. Семестровая оценка ставится по шкале МБ от одного до семи и рассчитывается путем определения конечного уровня достижений по каждому критерию согласно требованиям МБ, затем путем суммирования оценок по критериям и вычисления оценки с учетом границ оценок, установленных МБ указанных в Приложении 1 к настоящим Правилам.
  6. В случаях, если учащиеся не покрывают все критерии, то оценка учащихся выставляется согласно Приложению 4 к настоящим Правилам.
  7. Оценка за год выводится и выставляется в соотношении 40% оценки за І семестр и 60% оценки за ІІ семестр по 7-балльной шкале МБ. В случаях, если оценка вводится с дробной частью 0,5 баллов и выше (например, 5,5 или 6,5), оценка выводится и округляется в пользу большего числа.
  8. В классный журнал и табель выставляется оценка по национальной цифровой пятибалльной шкале оценивания принимая во внимание шкалу перевода 7-балльной шкалы оценивания согласно Приложению 2 к настоящим Правилам.
  9. Если констатирующие работы выполняются учащимися в конце первого семестра после начала заполнения семестровых отчетов, учитель вправе перевести эти оценки на второй семестр.
  10. Оценки всех учащихся проверяются в середине семестра и учащиеся, которые могут получить по двум и более предметам оценку 3 (удовлетворительно) или 2 (неудовлетворительно) по 5-бальной шкале в конце семестра, получают статус отчет на основе их текущих результатов в соответствии с Приложением 3 к настоящим Правилам.
  11. Внешняя модерация проводится экспертами из МБ.

Результаты достижения учащихся предоставляются родителям и учащимся через ИСШ.

3. Порядок проведения формирующего оценивания в основной школе (MYP)

  1. Формирующее оценивание несет в себе корректирующую функцию. Формирующее оценивание не учитывается при выставлении оценок за семестр и год.
  2. Формирующее оценивание проводится учителями на постоянной основе с целью подготовки учащихся к констатирующей работе.
  3. Формирующее оценивание может осуществляется в различных формах, где учитель предоставляет обратную связь учащемуся.
    1. Целью констатирующего оценивания является определение уровня достижения знаний и умений учащихся по предметам в течение изучения юнита.
    2. Учителя разрабатывают единые материалы для всех классов одной параллели, включающие формат, структуру и содержание работы. Создаются три варианта контрольной работы для одной параллели (констатирующая работа, выполняемая в течение одного урока). Две из них используются в течение уроков, и третий используется для учащихся, пропустивших контрольную работу по уважительной причине. Если работа предполагает написание эссе, исследовательской работы, выполнения устного задания или другой работы, которая не может быть скопирована учащимися, то по усмотрению учителя может быть использован один вариант для всех классов в параллели учителем. При проверке заданий констатирующей работы следует использовать критерии, предоставляемые МБ.
    3. Даты проведения констатирующих работ доводятся до сведения учащихся и отмечаются в ИСШ. В день предусматривается проведение не более трех констатирующих работ. Проектная работа в день ее сдачи, считается как констатирующая работа, проводимая накануне и в этот день.
    4. Уровень достижения учащихся за констатирующую работу выставляется согласно критериям оценивания MYP по шкале от 0 до 8. Общая оценка за работу не выводится, оценивается уровень достижения отдельно по каждым критериям. Каждый критерий полностью оценивается один раз в семестр, за исключением, когда координатор основной школы дает разрешение (например, в случае, если количество академических часов или количество учащихся не позволяет выполнить это требование).
    5. Констатирующая работа может состоять из нескольких частей и выполняться в течение нескольких уроков. Уровни достижения для констатирующей работы будут определены на основе результатов, полученных при выполнении каждой части. При составлении заданий определяется

4. Порядок проведения констатирующего оценивания в основной школе (MYP)

 

количество критериев с учетом формы констатирующей работы. Материалы, отражающие содержание и структуру констатирующей работы, критерии оценивания, должны быть предоставлены учащимся до проведения соответствующего оценивания.

  1. По констатирующим работам, которые не были сданы, учитель должен вести записи по учащимся, которых не было во время выполнения задания или не выполнили задание. Куратор должен быть уведомлен в письменном виде и необходимо добавить комментарий в ИСШ о том, что учащийся не выполнил задание.
  2. Констатирующая работа проводится в одинаковых условиях для каждого класса в одной параллели.
  3. Повторное выполнение констатирующих работ не допускается.
  4. В случае отсутствия учащегося во время выполнения работы или пропуска сроков сдачи констатирующих работ по уважительной причине (при наличии медицинской справки или приказа директора), пропущенные им констатирующие работы должны быть выполнены после его возвращения в школу согласно индивидуальному графику сдачи констатирующих работ, согласованному с учителем. При этом проведенные работы должны иметь тот же уровень сложности, что и пропущенные.
  5. В случае отсутствия учащегося по неуважительной причине (без представления медицинской справки, приказа директора) право на выполнение пропущенных констатирующих работ не предоставляется.
  6. Оценка за констатирующие работы, сданные не вовремя по неуважительной причине, оценивается равной нулю и влияет на семестровую оценку.
  7. Для учащихся с особыми потребностями в период проведения констатирующего оценивания предоставляются виды особых условий согласно Приложению 6 к настоящим Правилам при наличии подтверждающих документов (заключение врачебно-консультативной комиссии (далее  ВКК), заключение медико-социальной экспертизы по месту проживания (далее - МСЭ) или справка специализированных медицинских организаций.
  8. Применение вида особых условий для учащихся с особыми потребностями утверждается приказом директора Школы.
  9. Учащиеся с особыми потребностями оцениваются в соответствии с настоящими Правилами. Обеспечение особых условий учащимся с особыми потребностями не должно предоставлять необоснованное преимущество над другими учащимися.
  10. Электронное оценивание (eаssessment) включает в себя Персональный проект и два предмета для каждого учащегося, утверждаемые школой. Работа по этим двум предметам может быть представлена либо как электронное портфолио, либо как электронный экзамен (on-screen exam) согласно опубликованным МБ Процедурам оценивания в MYP.
  11. Электронные экзамены длятся два часа и проводится Школой согласно графику, утверждаемому и публикуемому МБ.
  12. Для проведения внешней модерации электронного портфолио и Персонального проекта, учителя Школы готовят сканированные копии работ учащихся, которые предварительно были оценены учителями, и высылают образцы в МБ.
  13. По итогам модерации МБ может изменить оценку за электронное портфолио и Персональный проект как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения на основе критериев оценивания. Итоговые оценки предоставляются учащимся только после модерации МБ.
    1. Итоговая аттестация учащихся осуществляется по завершении основной школы.
    2. Досрочная итоговая аттестация в 10 классе не допускается.
    3. Перечень предметов, форма проведения и язык сдачи итоговой аттестации утверждаются приказом Председателя Правления АОО не позднее 15 декабря текущего учебного года. Сроки проведения экзаменов утверждаются приказом Председателя Правления автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» (далее - АОО) не позднее 20 апреля текущего учебного года, за исключением сроков, указанных в следующем абзаце.

5. Порядок проведения внешней модерации и внешнего оценивания МБ посредством электронного оценивания в MYP (eаssessment)

6 . Порядок проведения итоговой аттестации учащихся по окончании основной школы

Для учащихся, обучающихся в форме экстерната или находящихся в академическом отпуске и вернувшихся в Интеллектуальную школу после завершения учебного года, сроки проведения итоговой аттестации по каждому предмету утверждаются приказом Председателя Правления АОО не позднее 15 июня текущего учебного года.

  1. ЦПИ является ответственным за проведение экспертизы разработанных материалов итоговой аттестации и внешнего оценивания.
  2. Школа является ответственной за разработку и тиражирование материалов итоговой аттестации и внешнего оценивания.
  3. Итоговая аттестация учащихся Интеллектуальных школ проводится в форме устной и/или письменной работы.
  4. Для организации и проведения итоговой аттестации учащихся, создаются :

1)   Экзаменационная комиссия - для организации и проведения экзаменов;

2)   Аттестационная комиссия - для проверки и оценивания экзаменационных работ;

3)   Апелляционная комиссия - для повторного рассмотрения экзаменационных работ в случае несогласия учащихся с выставленной оценкой.

  1. Состав Экзаменационной, Аттестационной и Апелляционной комиссий формируется и утверждается приказом Председателя Правления АОО не позднее 25 апреля текущего года. Количество членов в каждой комиссии составляет не менее трех человек.
  2. Председатель Экзаменационной и Аттестационной комиссий назначается из числа сотрудников АОО.
  3. В случае несогласия с оценкой, выставленной за экзаменационную работу, учащиеся имеют право обратиться в Апелляционную комиссию до 16.00 часов в день объявления результатов экзаменационной оценки. После 16:00 заявки на рассмотрение не принимаются.
  4. Председателем Апелляционной комиссии является заместитель директора по учебной работе Интеллектуальной школы.

Члены Апелляционной комиссии назначаются из числа членов Аттестационной комиссии.

Количество членов Апелляционной комиссии по каждому предмету составляет не менее трех человек.

  1. АОО издает приказ о возможности сдать экзамены итоговой аттестации учащимися, пропустивших их по причине болезни на основании медицинской справки или иной информации, предоставленной администрацией Школы.
  2. Для организации и проведения итоговой аттестации учащихся, обучающихся в форме экстерната, или находящихся в академическом отпуске, а также вернувшихся в Школу по окончании учебного года, создаются Экзаменационная комиссия, Аттестационная и Апелляционная комиссии в соответствии с пунктами 41-45 настоящих Правил.
  3. Экзамены итоговой аттестации оцениваются по 7-балльной шкале МБ, которые конвертируются в 5-балльную шкалу согласно Приложению 2 к настоящим Правилам.
  4. Национальная оценка и оценка МБ по предметам выставляется в экзаменационные ведомости. Итоговая оценка рассчитывается как 50% оценки за экзамен и 50% оценки за год на основании оценок по 7-балльной шкале МБ. Допускается, что в некоторых случаях, итоговая оценка может быть выше экзаменационной. В случаях, когда дробная часть оценивания 0,5 баллов и выше ( например, 5,5 или 6,5), оценка выводится и округляется в пользу большего числа. После вычисления оценки по системе МБ она конвертируется в оценку по национальной системе согласно Приложению 2 к настоящим Правилам.
  5. Результаты экзаменов по 7-балльной МБ и 5-балльной национальной шкалам объявляются по завершению проверки экзамена Аттестационной комиссией по каждому предмету.
  6. Учащимся, прошедшим итоговую аттестацию, выдается аттестат об окончании основной школы. Учащимся, прошедшим итоговую аттестацию и имеющим за время обучения в 10 классе годовые и итоговые оценки «отлично» по всем предметам, выдается аттестат об окончании основной школы с отличием.
  7. Аттестат об окончании основной школы включает компоненты: «Персональный проект», «Сервис» и «Междисциплинарные юниты». Оценка определяется путем преобразования итоговой отметки в школьном отчете в соответствии со шкалой, указанной в Приложении 10* к настоящим Правилам.

*Примечание: действие пункта 52 настоящих Правил вступает в силу с 2019-2020 учебного года, при условиии включения в Типовой учебный план АОО компонентов «Персональный проект», «Сервис» и «Междисциплинарные юниты» в качестве обязательных предметов.

  1. Учащиеся, получившие за год оценку «неудовлетворительно», допускаются к итоговой аттестации.
  2. Учащиеся, получившие оценку «неудовлетворительно» на экзамене, допускаются к экзамену по другим предметам.
  3. Учащимся при получении оценки «неудовлетворительно» на итоговой аттестации по одному и более предметам разрешается повторная сдача экзаменов согласно приказу АОО. Учащимся, повторно получившим неудовлетворительную итоговую оценку по предмету(-ам) выдается справка, выдаваемая лицам, не завершившим курс основной школы по форме согласно приложению 11 к настоящим Правилам.
  4. В случае форс-мажорных обстоятельств непреодолимой силы, то есть чрезвычайных и непредотвратимых (стихийные явления, военные действия и т.п.), при условии, что эти обстоятельства не зависели от воли сторон и исключают возможность проведения и сдачу экзамена в установленные сроки, допускается изменение срока сдачи итоговой аттестации на основании

 

приказа Председателя Правления АОО.

  1. До 20 марта соответствующего учебного года Школа предоставляет в АОО сведения о возможных кандидатах (фамилия, имя, отчество) на получение аттестата об окончании основной школы с отличием.
  2. Списки учащихся, претендующих на получение аттестата об окончании основной школы с отличием, утверждаются приказом директора Школы на основании решения Педагогического совета.
  3. Школа ежегодно до 13 июня предоставляет в АОО приказ директора Школы и выписку из решения Педагогического совета об утверждении списка учащихся, претендующих на получение аттестата об окончании основной школы с отличием.

7 . Порядок организации и проведения досрочной итоговой аттестации в основной школе

60  Учащиеся, 9 классов, желающие перевестись в общеобразовательную организацию образования или поступающие в иную организацию образования допускаются к прохождению досрочной итоговой аттестации.

  1. При этом учащийся или его законный представитель подает соответствующее заявление на имя директора школы.
  2. При наличии соответствующего заявления от учащегося или его законного представителя Педагогический совет Школы принимает решение о сдаче досрочной итоговой аттестации учащимся с выдачей аттестата об окончании основной школы, аттестата об окончании основной школы с отличием в соответствии с главами 6 и 7 настоящих Правил.
  3. Школа направляет в АОО информацию о количестве учащихся, допущенных к досрочной итоговой аттестации, не позднее 25 августа текущего года.
  4. Директор школы издает приказ об организации и проведении досрочной итоговой аттестации с указанием сроков проведения досрочной итоговой аттестации.
  5. Для организации и проведения досрочной итоговой аттестации приказом директора создаются

Экзаменационная и Аттестационная комиссии (далее - Комиссии). Председателем Комиссии является директор школы. Состав Комиссии составляет не менее 3-х человек по каждому предмету.

  1. Подготовку экзаменационных материалов для учащихся 9 классов, проходящих досрочную итоговую аттестацию, осуществляет ЦПИ на основе тестовых спецификации, рекомендуемыми Методическим советом АОО и утверждаемыми директором ЦПИ.
  2. ЦПИ направляет экзаменационные материалы в Школу за 3 дня до начала проведения досрочной итоговой аттестации.
  3. По окончании экзамена члены Комиссии проверяют работы учащихся в здании Школы.
  4. Оценки, полученные на устном экзамене, объявляются после окончания экзамена. Оценки за письменную работу на следующий день до 13.00.
  5. Результаты проверки по предметам досрочной итоговой аттестации не подлежат апелляции.
  6. Итоговые оценки по изученным предметам включаются в приложение к аттестату об окончании основной школы. Пересмотр семестровых, годовых и итоговых оценок не допускается.
  7. Учащиеся, получившие неудовлетворительные итоговые оценки по предметам на досрочной итоговой аттестации допускаются к повторной сдаче экзамена.
  8. Учащимся, повторно получившим неудовлетворительную итоговую оценку по предмету(-ам ) выдается справка, выдаваемая лицам, не завершившим курс основной школы по форме согласно приложению 11 к настоящим Правилам.
  9. Оценивание в старшей школе включает формирующее, констатирующее, внутреннее и внешнее оценивания. Оценивание осуществляется различными способами: в соответствии с критериями,

8 . Порядок проведения критериального оценивания по программе старшей школе (DP )

используя марксхемы и проценты в соответствии с предметными руководствами DP, публикуемые

МБ. Все работы оцениваются согласно процентному соотношению набранного балла к максимальному баллу.

  1. При формирующем оценивании осуществляется оценивание текущего уровня успеваемости учащихся в соответствии с учебными программами и юнит планами и позволяет учителю и ученику корректировать процесс обучения и устранять пробелы.
  2. Констатирующее (итоговое) оценивание проводится во время и после завершения изучения юнита для определения уровня приобретенных знаний и сформированных навыков учащихся. По завершении изучения юнита необходимо провести хотя бы одну констатирующую работу.
  3. Существуют различные типы формирующих и констатирующих работ (тесты, устные работы, контрольные работы, проекты, практические работы).
  4. Результаты формирующих и констатирующих работ отображаются в ИСШ.
  5. В классный журнал и табель успеваемости выставляется оценка по 5-балльной шкале оценивания в соответствии с Приложением 2 к настоящим Правилам.
  6. Процент выполнения формирующих работ по результатам семестра рассчитывается как процент набранных баллов, полученных учащимся за все формирующие работы, к максимальному числу баллов по формирующим работам. Аналогичная процедура применяется для расчета процента выполнения констатирующих работ.
  7. Оценивание за семестр выставляется путем расчета среднего арифметического между процентами выполнения формирующего и констатирующего оценивания. Семестровая оценка МБ ( по 7-балльной шкале) далее определяется по шкале в Приложении 1 к настоящим Правилам.
  8. В случае если оценивание, выполненное учащимися, проводится в конце первого семестра после начала заполнения семестровых отчетов, учитель вправе перевести эти оценки на второй семестр.
  9. Оценка за год рассчитывается в соотношении 40% оценки за I семестр и 60% оценки за II семестр на основе оценок МБ по 7-балльной системе. В случае оценивания дробной частью 0,5 и выше (например, 5,5 или 6,5) округление производится в сторону повышения.
  10. Оценки всех учащихся проверяются в середине семестра. Учащиеся, которые имеют риски получить по двум и более предметам оценку 3 (удовлетворительно) или 2 (неудовлетворительно) по 5- бальной шкале в конце семестра основываясь на их текущих результатах, получают статус отчет в форме согласно Приложению 3 к настоящим Правилам.
  11. Результаты достижений учащихся предоставляются родителям и учащимся через ИСШ.
  12. В случае отсутствия учащегося в школе по уважительной причине (при наличии медицинской справки или по приказу директора), по возвращению учащегося в школу учителя устанавливают даты для сдачи формирующего/констатирующего оценивания. Если проверочная работа выполнялась на занятии, учащийся сдает ее в присутствии учителя. При возвращении учащегося перед концом семестра данная работа не выполняется и не влияет на семестровую отметку учащегося, в этом случае, если оценены не все критерии, семестровая отметка выставляется согласно Приложению 4 к настоящим Правилам.
  13. В случае отсутствия учащихся по неуважительной причине (без предъявления медицинской справки, приказа директора), и/или не выполнивших формирующую/констатирующую работу, учитель должен проинформировать о данном факте куратора в письменной форме, а также отметить в ИСШ.

За формирующие/констатирующие работы, не выполненные вовремя по неуважительной причине, выставляется оценка “0”, что влияет на семестровую оценку, так как она используется при ее расчете.

  1. В случае выявления нарушений принципов академической честности во время проведения констатирующей работы применяются меры ответственности, предусмотренные Правилами соблюдения академической честности учащимися и Правилами внутреннего распорядка для учащихся Назарбаев Интеллектуальных школ.
  2. Повторное выполнение (переписывание) формирующих /констатирующих работ не допускаются.
  3. Для учащихся с особыми потребностями в период проведения оценивания предоставляются различные виды особых условий согласно Приложению 6 к настоящим Правилам при наличии подтверждающих документов (заключение врачебно-консультативной комиссии (далее - ВКК), заключение медико-социальной экспертизы по месту проживания (далее - МСЭ) или справка специализированных медицинских организаций.
  4. Применение особых условий для учащихся с особыми потребностями утверждается директором Школы.
  5. Учащиеся с особыми потребностями оцениваются в соответствии с настоящими Правилами.
  6. Обеспечение особых условий учащимся с особыми потребностями не должно давать им необоснованное преимущество перед другими учащимися.
  7. Формирующая работа имеет корректирующую функцию.
  8. Формирующая работа оценивает текущий уровень достижений учащегося в соответствии с учебными программами и юнит планами.
  9. Констатирующее оценивание проводится во время или в конце юнита для определения уровня приобретенных знаний и сформированных навыков учащихся.
  10. Учитель обязан проинформировать куратора в письменной форме, а также в школьной информационной системе НИША добавить комментарий об учащихся, не присутствовавших на констатирующей работе и/или не выполнивших ее.
  11. Повторное выполнение констатирующих работ не допускается
    1. Внутреннее оценивание проводится в различных формах (письменная работа, эссе, черновики и

9 . Процедура проведения формирующей работы в DP

10 . Процедура проведения итогового оценивания в DP

11. Порядок проведения внутреннего оценивания по программе старшей школы (DP)

т. д.) в соответствии с требованиями предметных руководств.

  1. Баллы внутреннего оценивания подвергаются внешнему контролю со стороны МБ и учитываются при выведении итоговых оценок для получения диплома DP в соответствии с руководствами по предмету МБ.
  2. Учащиеся должны придерживаться школьных сроков сдачи внутреннего оценивания вне зависимости от того, причина уважительная или нет. Невыполнение внутреннего оценивания в срок влечет отсутствие возможности получить диплом МБ.
    1. Для проведения внешней модерации, преподаватели Школы готовят предварительно оцененные электронные варианты работ учащихся для отправки их в МБ. Учитель подробно объясняет свою предварительную оценку. Предварительные оценки не разглашаются учащимся.
    2. После модерации, при выведении итоговой оценки МБ может корректировать оценку внутреннего оценивания как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения.
    3. Финальное количество баллов внутреннего оценивания определяется МБ.
    4. В сентябре текущего учебного года координатор DP регистрирует учащихся на ИСМБ для сдачи экзаменов внешнего оценивания. Учащиеся могут быть зарегистрированы как для сдачи всех экзаменов по предметам и получения диплома МБ, так и для сдачи экзаменов по отдельным предметам для получения документа с результатами курса МБ.
    5. Внешнее оценивание проводится в форме экзамена по всем предметам на высшем и стандартном уровнях и по предмету TOK.
    6. МБ определяет и высылает в Школу расписание и инструкции по предметным экзаменам.
    7. Материалы внешнего оценивания отправляются в Школу за две недели до начала экзамена. Координатор DP несет ответственность за безопасность и хранение материалов и хранит их в безопасной комнате, которая должна отвечать требованиям МБ «The responsibilities of IB World Schools in ensuring the integrity of IB assessments».
    8. По завершении экзаменов все материалы упаковываются и отправляются в МБ через почтовую службу. Экзаменационные работы учащихся оцениваются экспертами МБ.
    9. Результаты внешнего оценивания предоставляются школе через ИСМБ не позднее 6 июля соответствующего учебного года. Школа официально получает МБ дипломы учащихся в сентябре после их выпуска из школы.
    10. МБ предлагает процесс запроса по результатам внешнего оценивания, а также модерацию внутреннего оценивания за определенную плату. Процесс организован Центром оценивания МБ. Школа отправляет письменный запрос для пересмотра или повторного оценивания.
    11. Центр оценивания МБ пересматривает или оценивает повторно работу учащегося. Если запрос заключается в повторной оценке работы, оценка кандидата может быть, как повышена, так и понижена. Все заявки на запросы по результатам должны быть предоставлены школой от имени кандидата после получения диплома.
    12. Директор школы утверждает список запросов по результатам и дает поручение юристу школы на составление договоров с учащимися. После этого координатор DP подает запросы по результатам в МБ.

12 . Порядок обязательной внешней модерации МБ внутреннего оценивания в DP

13. Порядок проведения внешнего оценивания на получение диплома МБ

14 . Порядок подачи запроса по результатам внешнего оценивания по программе старшей школы (DP)

15 . Обстоятельства, не зависящие от воли сторон (статья 18 документа МБ «Общие положения DP»)

114 . Обстоятельствами, не зависящими от воли сторон считаются те случаи, которые находятся вне контроля кандидата, которые могут нанести ущерб его или ее оценке, включая тяжелые стрессы,

исключительно сложные семейные обстоятельства, утрату (смерть близкого человека) или события, которые могут угрожать здоровью или безопасности кандидатов. Это относится к тем обстоятельствам, которые могут повлиять на группу кандидатов или на всех кандидатов в школе. Неблагоприятные обстоятельства не включают:

1)                  недостатки со стороны школы, в которой зарегистрирован кандидат, включая ошибки или халатность школы в отношении регистрации кандидатов, своевременности запросов об особых потребностях во время оценивания или рассмотрения неблагоприятных обстоятельств, осуществление санкционированных всеобъемлющих процедур оценивания и просьбы о продлении оценивания в соответствии со статьей 115;

2)                  неспособность кандидатов улучшить работу, несмотря на получение авторизованной инклюзивной процедуры оценивания.

  1. Если кандидат или группа кандидатов подвержены обстоятельствами, не зависящими от воли

сторон до подачи компонентов, которые должны быть сданы раньше остальных (например, РЭ, TOK,

внутреннее оценивание, расширенное эссе, теория познания или внутреннее

оценивание/выборочные работы), продление срока подачи может быть авторизовано МБ после получения требуемой документации (доступной в руководстве) от школы. Продление должно быть официально разрешено МБ и является единственным возможным решением, которое может быть предложено.

  1. Любое заявление о специальном рассмотрении обстоятельств, не зависящими от воли сторон, должно быть представлено в МБ координатором DP школы от имени кандидата (кандидатов). Заявление должно быть получено в течение 10 календарных дней после завершения внешнего оценивания МБ компонента соответствующего предмета и должно подтверждаться заявлением, написанным координатором DP, а также соответствующими доказательствами.
  2. Если МБ признает, что на выполнение кандидатом работы повлияли неблагоприятные

обстоятельства, МБ может по своему усмотрению уделить особое внимание данному обстоятельству, при условии, что это не даст учащемуся преимущества по сравнению с другими кандидатами. Если обстоятельства кандидата считаются «не зависящими от воли сторон» и требуют особого рассмотрения, будет произведена корректировка отметки внешнего оценивания МБ кандидата в отношении соответствующего предмета (-ов) и / или требований диплома МБ. Если учащемуся не хватает одного или двух баллов до следующего уровня, то МБ добавляет эти недостающие баллы по соответствующему предмету(-ам); в случае теории познания и расширенного эссе, для корректировки оценки, требуется одна отметка от следующей границы более высокого уровня. Это единственное возможное решение для кандидатов в случае неблагоприятных обстоятельств.

16 . Порядок рассмотрения «неполного оценивания» (пункт 19 документа МБ «Общие положения DP»)

  1. «Неполное оценивание» означает, что кандидат не предоставил один или несколько компонентов по требованию оценивания в предмете.
  2. Любое заявление для особого рассмотрения в случае неполного оценивания должно быть представлено в МБ координатором DP школы от имени кандидата. Заявление должно быть получено в течение 10 календарных дней после завершения компонента итогового оценивания соответствующего предмета и должно подтверждаться заявлением, написанным координатором DP, включая соответствующие доказательства.
  3. В случае неполного оценивания предмета, МБ может по своему усмотрению присуждать оценку по предмету, если установлены оба нижеследующих обстоятельства:

1)                  причина предоставляемой школой за неполное оценивание является вне контроля кандидата, например, болезнь или травма, смерть или похороны близкого родственника, неизбежное посещение больницы или суда;

2)                  кандидат предоставил достаточное количество работ, в которых можно получить не менее 50% баллов от всех возможных баллов по данному предмету, включая компонент внешнего оценивания.

  1. Если оба из вышеперечисленных условий выполнены, оценка для недостающего компонента будет рассчитываться с использованием установленной процедуры и на основе оценок кандидата по завершенным компонентам, а также для распределения оценок других кандидатов по тому же предмету. В случае, если пропущено более одного экзамена, по усмотрению «Комитета по окончательному присуждению» будет оценено, можно ли присвоить оценки кандидатам по соответствующим предметам. Определение оценки для недостающего компонента статистическими средствами и «рассмотрением» (как описано в пункте 117 настоящего Правила) не будет применяться к тому же предмету / уровню, который оценивается.
  2. Основания для неполного оценивания, такие как принудительное закрытие школы во время письменных экзаменов, могут повлиять на группу кандидатов или всех кандидатов в школе. В случае, когда задействованы больше одного кандидата, Комитет по окончательному присуждению будет уделять одинаковое внимание всем кандидатам.
  3. Если учащийся пропустил экзамен по уважительной или неуважительной причине, то он не допускается к сдаче экзамена в другое время текущей экзаменационной сессии.
    1. Компонент CAS должен быть выполнен учащимися в соответствии с требованиями МБ для получения Диплома.
    2. От учащихся CAS ожидается :

17 . Порядок проведения и представления оценок по TOK, РЭ и CAS

1)   участвовать в различной деятельности не менее чем 18 месяцев в DP, которая выполняется по инициативе самого учащегося и не менее одного проекта CAS;

2)   для выполнения проекта CAS, рекомендуется тратить не менее одного месяца, от планирования до завершения;

3)   понимать и применять этапы CAS по необходимости;

4)   поддерживать портфолио по CAS и вести учет опыта/проектов CAS;

5)   пост-рефлексия в своем портфолио не реже одного раза в месяц, включая доказательства достижений по семи результатам обучения CAS;

6)   проводить три интервью со своими CAS супервайзером и координатором;

7)   обеспечить соответствующий баланс между творчеством, деятельностью и сервисом в своей программе CAS;

8)   посещать встречу по рефлексии CAS каждую неделю (согласно расписанию); 9)  посещать поездку CAS, которая обычно организуется в конце 1-го года DP.

126 . Требования и процедура для предоставления компонентов оценивания в РЭ :

1)   в расширенном эссе должно быть максимум 4000 слов;

2)   40 часов индивидуальной работы рекомендуется IB для написания РЭ;

3)   для оценивания работы ученика используются 5 критериев (A - D);

4)   1 завершенная работа может быть оценена супервайзером и внешним модератором.

127 . Требования и процедура для сдачи компонентов в TOK :

1)   учащийся посещает не менее 100 часов занятий за два года обучения;

2)   учащийся пишет первоначальную и окончательную версию эссе с рефлексией, которая показывает взаимодействие с учителем;

3)   учащийся сдает первоначальную и окончательную версию документа планирования;

4)   учащийся выполняет устную презентацию перед другими учащимися.

18 . Требования к присуждению диплома МБ (взяты из пунктов 13 и 14 “Общих правил DP”)

  1. Все компоненты оценивания для каждого из шести предметов и дополнительные требования к диплому должны быть заполнены, чтобы получить право на получение диплома МБ, за исключением случаев, предусмотренных главами 18 и 19 Общих правил DP (глава 15 и 16 настоящих Правил).
  2. Диплом МБ будет присужден кандидату при условии соблюдения всех следующих требований :

1)   требования CAS выполнены;

2)   общее количество баллов кандидата составляет 24 и выше;

3)   отсутствует «N» по теории познания, расширенному эссе или по соответствующему предмету (не сдача работы внутреннего оценивания влечет N);

4)   не присуждается оценка E по теории познания и/или по расширенному эссе;

5)   отсутствует оценка «1» по предмету/уровню;

6)   не более двух 2 (HL или SL);

7)   не более трех 3 или ниже (HL или SL);

8)   кандидат набрал 12 и выше баллов по предметам HL (для кандидатов, которые зарегистрированы на четыре предмета HL, три наивысшие оценки будут рассмотрены);

9)   кандидат набрал 9 или более по предметам SL (кандидаты, которые зарегистрированы на два предмета SL, должны получить не менее 5 по SL);

10)               кандидат не получил наказание за академические нарушения от «Комитета по итоговому награждению».

  1. Кандидаты, успешно завершившие экзамены МБ, получат диплом МБ и документ под названием «Результаты дипломной программы (DP)», в котором перечисляются все баллы МБ, предметные оценки, подтверждение завершения всех требований CAS, полученных баллов и индивидуальных оценок по ТОК и РЭ.
  2. Кандидат на получение диплома МБ, который не соответствует требованиям получения диплома МБ, получит результаты курса DP, в которых будут указаны оценки, полученные по отдельным предметам, а также результаты по ТОК и РЭ, а также подтверждение завершения всех требований CAS, в зависимости от ситуации.
    1. Все учащиеся старших классов допускаются к внешнему оцениванию.
    2. Досрочное внешнее оценивание учащихся 12 классов не допускается.
    3. Экзамены внешнего оценивания учащихся проводится в форме тестирования и письменной работы.
    4. Школа является ответственным за разработку и тиражирование материалов внешнего оценивания.
    5. ЦПИ является ответственным за проведение экспертизы разработанных материалов внешнего оценивания.
    6. Список предметов, форма их проведения и язык сдачи внешнего оценивания учащихся  12 классов утверждаются приказом Председателя Правления АОО не позднее 15 декабря текущего года.

19. Порядок проведения внешнего оценивания учащихся 12 классов по национальному компоненту

Предметы для сдачи внешнего оценивания, являются частью национального компонента, которые не предусмотрены в программе DP.

  1. Сроки проведения экзаменов внешнего оценивания утверждаются приказом Председателя АОО не позднее 30 апреля текущего учебного года, за исключением сроков, указанных, в абзацах втором, третьем.

Сроки проведения внешнего оценивания по предмету «Английский язык» (IELTS или эквивалентный экзамен) утверждаются приказом Председателя Правления АОО не позднее 20 апреля текущего года.

Для учащихся, обучающихся в форме экстерната, или находящихся в академическом отпуске, и вернувшихся в школу после завершения учебного года, сроки проведения внешнего оценивания по каждому предмету утверждаются приказом Председателя AОO не позднее 15 июля текущего учебного года.

Для учащихся, завершивших учебный год и заболевших до начала или в период проведения внешнего оценивания, при наличии подтверждающих документов (заключение врачебноконсультативной комиссии (далее - ВКК), заключение медико-социальной экспертизы по месту проживания или справка специализированных медицинских организаций), сроки проведения внешнего оценивания по каждому предмету утверждаются приказом Председателя Правления АОО не позднее 25 августа текущего года.

  1. Для организации и проведения внешнего оценивания учебных достижений учащихся создаются:

1)   Экзаменационная комиссия - для организации и проведения экзаменов;

2)   Аттестационная комиссия - для проверки и оценивания экзаменационных работ;

3)   Апелляционная комиссия - в случае несогласия с выставленной оценкой за экзаменационную работу.

  1. Состав Экзаменационной, Аттестационной и Апелляционной комиссий формируется и утверждается приказом Председателя Правления АОО не позднее 30 апреля текущего года. Количество членов в каждой комиссии составляет не менее трех человек. Председатель Экзаменационной и Аттестационной комиссий назначается из числа сотрудников АОО, фактический не осуществляющих трудовую деятельность в Школе. Председатель Апелляционной комиссии назначается из числа заместителей директора школы.
  2. В случае несогласия с оценкой, выставленной за экзаменационную работу, учащиеся имеют право обратиться в Апелляционную комиссию до 16.00 часов в день объявления результатов экзаменационной оценки. После 16:00 заявки на рассмотрение не принимаются.
  3. Результаты внешнего оценивания по предмету объявляется по завершению проверки экзаменационных работ учащихся аттестационной комиссией.
  4. Экзамены оцениваются с использованием 7-балльной шкалы, которая затем переводится в 5балльную шкалу с использованием шкалы перевода в соответствии с Приложением 2 к настоящим Правилам.
  5. Итоговая оценка рассчитывается на основе следующих процентов: 50% экзаменационной оценки и 50% годовой оценки, основанной на шкале МБ. Оценки по 7-балльной МБ и 5-балльной шкале выставляются в экзаменационную ведомость.

В случае итоговой оценки с дробной частью 0,5 и выше (например, 5,5 или 6,5) округление производится в пользу ученика. После расчета, итоговая оценка конвертируется в национальную оценку в соответствии с Приложением 2 к настоящим Правилам.

  1. В случае форс-мажорных обстоятельств, то есть чрезвычайных и неизбежных (стихийные

явления, военные действия и т. д.) при условии, что эти обстоятельства не зависели от воли сторон и сделали невозможным проведение и сдачу экзамена в установленные сроки, допускается изменение срока сдачи внешнего оценивания на основании приказа Председателя Правления АОО.

  1. Учащимся 12 классов, прошедшим внешнее оценивание, внешнее оценивание по предметам, необходимым для сертификата ЕНТ, внешнее оценивание по предмету «Английский язык» (IELTS или эквивалентный экзамен), и имеющим за время обучения в 11 и 12 классах годовые и итоговые оценки «5» по всем предметам, а также имеющие годовые и итоговые оценки «5» по предметам, изучение которых завершилось в основной школе, выдается аттестат об окончании старшей школы с отличием.
  2. Учащимся 12 классов, прошедшим внешнее оценивание, внешнее оценивание по предметам, необходимым для сертификата ЕНТ, внешнее оценивание по предмету «Английский язык» (IELTS или эквивалентный экзамен), и имеющим за время обучения в 5-12 классах годовые и итоговые оценки «5» по всем предметам выдается знак «Алтын белгі» и аттестат об окончании старшей школы.
  3. Итоговые оценки, изучаемые на стандартном или высоком уровне в DP, выставляются в аттестат об окончании основной школы на основании следующих результатов: 80% итоговой оценки за учебный год и 20% оценки итогового уровня диплома МБ по предмету, рассчитанного от оценок по шкале МБ 7 баллов. Оценки переводятся в 5-балльную систему оценивания в соответствии с Приложением 2 к настоящим Правилам.
  4. Список учащихся, претендующих на аттестат с отличием, либо на знак «Алтын белги» предоставляется на основании решения педагогического совета школы и утверждается решением Правления АОО.
  5. Школа предоставляет в АОО на проверку документы учащихся, претендующих на получение аттестата об окончании старшей школы, выдаваемого лицам, награжденным знаком «Алтын белгі» и аттестата об окончании старшей школы с отличием согласно Приложению 8 к настоящим Правилам.
  6. Школа до 20 апреля текущего года предоставляет в АОО сведения об учащихся (фамилия, имя, отчество, название Интеллектуальной школы, язык обучения), претендующих на получение аттестата об окончании старшей школы с отличием и аттестата об окончании старшей школы, выдаваемого лицам, награжденным знаком «Алтын белгі».
  7. Для проверки документов учащихся, претендующих на получение аттестата об окончании старшей школы, выдаваемого лицам, награжденным знаком «Алтын белгі», и аттестата об окончании старшей школы с отличием создается Комиссия по проверке документов учащихся, претендующих на получение аттестата об окончании старшей школы, выдаваемого лицам, награжденным знаком «Алтын белгі», и аттестата об окончании старшей школы с отличием (далее  Комиссия).

Состав Комиссии утверждается приказом Председателя Правления АОО. Председатель Комиссии назначается из числа работников АОО. В состав Комиссии включаются работники АОО. Количество членов Комиссии составляет не менее трех человек.

  1. Ежегодно, до 12 мая школа предоставляет выписку из решения Педагогического совета об утверждении списка учащихся, претендующих на аттестат с отличием и на аттестат со знаком отличия «Алтын белгі».
  2. Аттестат об окончании старшей школы включает компоненты по «Теории познания». Оценка определяется путем преобразования итоговой отметки в школьном отчете в соответствии со шкалой согласно Приложению 1 к настоящим Правилам, а также «Расширенное эссе» и CAS в соответствии с Приложением 10 к настоящим Правилам.
  3. Учащиеся, получившие «неудовлетворительную» оценку за учебный год, не освобождаются от сдачи экзаменов.
  4. Учащиеся, получившие «неудовлетворительную» оценку по экзамену, не исключаются от сдачи экзамена по другим предметам.
  5. Учащимся, повторно получившим неудовлетворительную итоговую оценку по предмету(-ам ) выдается справка, выдаваемая лицам, не завершившим курс основной школы по форме согласно приложению 11 к настоящим Правилам.
  6. Профильные предметы, необходимые для сертификата ЕНТ выбираются учащимися исходя предметов, определенных в Перечне специальностей с указанием профильных предметов единого национального тестирования, утверждаемом уполномоченным органом в сфере образования.
  7. Внешнее оценивание проводится по профильным предметам, которые учащиеся выбрали для получения сертификата ЕНТ.Учащиеся  12 классов проходят внешнее оценивание по экзаменационным материалам разрабатываемым МБ в рамках DP. Перечень предметов, язык сдачи и сроки проведения внешнего оценивания утверждаются приказом Председателя Правления АОО не позднее 20 апреля текущего года.
  8. В случае выбора предметов «Физика», «Химия», «Биология», «География», «Всемирная история», «Человек. Общество. Право», которые не изучались учащимися в старшей школе, в качестве профильных предметов для получения сертификата ЕНТ, учащийся сдает внешнее оценивание по экзаменационным материалам, разработанным ЦПИ.
  9. Для организации и проведения внешнего оценивания учащихся по предметам, необходимым для сертификата ЕНТ, создаются Экзаменационная, Аттестационная и Апелляционная комиссии в порядке, установленном пунктами 139-140  настоящих Правил.
  10. По результатам проведения внешнего оценивания баллы по предмету выставляются согласно тестовым спецификациям, утверждаемым решением Правления АОО.
  11. Для выставления баллов в сертификат ЕНТ использовать наивысший результат одного из компонентов или суммарный результат по всем компонентам внешнего оценивания по следующим предметам: по обязательным предметам:

20 . Порядок проведения внешнего оценивания по предметам, необходимым для сертификата ЕНТ

-  «Математическая грамотность» результаты внешнего суммативного оценивания по предмету «Математика»;

-  «Грамотность чтения» результаты внешнего оценивания по предмету «Казахский язык / Русский язык и литература»;

-  Результаты по предметам «История Казахстана»/«Современная история Казахстана»;

-  по профильным предметам «Физика», «Химия», «Биология», «География», «Всемирная история», «Человек. Общество. Право». Для выставления баллов по профильным предметам в сертификат ЕНТ использовать результаты следующих предметов:

-  по «Математике»: - результаты первого компонента внешнего оценивания по предмету «Математика»;

-  по предмету «Қазақ тілі /Русский язык» результаты первого компонента внешнего оценивания по предмету «Қазақ тілі мен әдебиеті / Русский язык и литература»;

-  по предмету «Қазақ әдебиеті / Русская литература» результаты второго компонента внешнего оценивания по предмету «Қазақ тілі мен әдебиеті /Русский язык и литература»;

-  по предмету «Английский язык» - результаты внешнего оценивания, проводимое внешней организацией IELTS или эквивалентный экзамен.

  1. Конвертация результатов Внешнего оценивания в ЕНТ баллов производится согласно Приложению 5 к настоящим Правилам.

21 . Перевод учащихся в следующий класс

  1. Учащиеся, которые прошли курсы по итогам года, переходят в следующий класс по решению Педагогического совета Школы.
  2. Учащиеся с 7-9, 11 классы, которые закончили учебный год по всем предметам на «отлично» в соответствии с 5 пятибалльной шкалой оценивания, награждаются грамотами на основании решения Педагогического совета Школы.
  3. Учащиеся, обучающиеся по экстернату получают отметки по заданиям в соответствии с общими правилами АОО по учащимся экстерната, и условиями настоящих Правил.
  4. Учащиеся, закончившиеся обучение по экстернату, участвуют в итоговой аттестации в соответствии с настоящими Правилами.
  5. Учащийся, находившийся на экстернате должен освоить материал учебной программы и выполнить итоговую работу по индивидуальному графику, утвержденному директором Школы. Итоговые работы по двум семестрам разрабатываются и проводятся в Школе.
  6. Для учащихся, обучавшихся по экстернату, по их возвращении в школу до окончания учебного года, оценивание осуществляется по одной работе первого и второго семестров по каждому предмету.
  7. Для учащихся, обучавшихся по экстернату и возвращающихся в школу после окончания учебного года, оценивание осуществляется за две (2) итоговые работы по первому и второму семестру по каждому предмету не позднее 25 августа текущего учебного года, за исключением учащихся, которые продолжают учебу том же в классе, в котором он взял обучение по экстернату.

22 . Порядок оценивания учащихся, обучающихся в форме экстерната

23 . Порядок организации учебного процесса учащихся по их возвращении с обучения в форме экстерната

 

к Правилам критериального оценивания учебных достижений учащихся филиала

«Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны»  автономной организации образования

 «Назарбаев Интеллектуальные школы»

Шкала перевода суммы уровневого достижения в 7-балльную систему оценивания в основной школе

Сумма уровней достижения по критериям

7- балльная система оценивания

0 - 5

1

6 - 9

2

10 - 14

3

15 - 18

4

19 - 23

5

24 - 27

6

28 - 32

7

Шкала перевода процентного соотношения в 7-балльную систему оценивания в старшей школе

Процентное соотношение

7- балльная система оценивания

0-14%

1

15-29%

2

30-44%

3

45-53%

4

54-66%

5

67-83%

6

84-100%

7

к Правилам критериального оценивания учебных достижений учащихся филиала

«Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны» автономной организации образования

«Назарбаев Интеллектуальные школы»

 

 

Шкала переводов 7-балльной системы оценивания в цифровую 5-балльную систему оценивания

 

7-балльная система оценивания

Цифровая 5-балльная система оценивания

1

2

2

3

3

4

 

4

5

6

 

5

7


 

к Правилам критериального оценивания учебных достижений учащихся филиала

«Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны» автономной организации образования

«Назарбаев Интеллектуальные школы»

Отчеты по учащимся и подсчет оценок

Процессы отчетности

Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны предоставляет родителям доступ к школьной информационной системе Школы, где фиксируются и сохраняются открытые для просмотра родителями достижения учащихся за время учебного года. В середине семестра учащиеся

получают статус-отчет, в том случае, если их текущий уровень достижения указывает, что они

могут получить по двум и более предметам оценку 3 (удовлетворительно) или 2

( неудовлетворительно) по 5-балльной шкале в конце семестра. В конце каждого семестра учащиеся

получают полный отчет о своих достижениях. Родители и учащиеся имеют доступ к среднесеместровым отчетам, статус-отчетам, семестровым отчетам через школьную информационную систему Школы.

Среднесеместровый статус отчет включает:

результаты уровня достижения учащегося, которые учащийся имеет по каждому предмету комментарий учителя, в том случае, если уровень достижения критерия (Основная школа) или оценки (Дипломная программа) ниже или равен 4 баллам. прогресс овладения навыками подходов к обучению

Семестровый отчет о достижениях учащихся включает:

оценку по 7-балльной системе оценивания Международного Бакалавриата по каждому предмету;

Для Основной школы: уровень достижения по критериям по каждому предмету Прогресс навыков учащихся по подходам к обучению

1

Среднесеместровый статус отчет

Конец октября

Только для учащихся указанных в пунктах 2 (подпункт 20), 12 и 84 настоящих Правил

2

Семестровый отчет

Последняя неделя декабря

для всех учащихся

3

Среднесеместровый статус отчет

Конец марта - начало апреля

Только для учащихся указанных в пунктах 2 (подпункт 20), 12 и 84 настоящих Правил

4

Семестровый отчет

Середина июня

для всех учащихся

Точные даты отчетов для учащихся и родителей прописаны в школьном календаре, который публикуется в начале сентября каждого года.

Подсчет оценок для отчетности и аттестата

1 . Основная школа

Оценка МБ по шкале 1-7

-  Семестровая оценка

 

7 . Семестровая оценка ставится по шкале МБ от 1 до 7 баллов и рассчитывается путем определения конечного уровня достижений по каждому критерию согласно требованиям МБ, суммированием оценок по критериям и вычислением оценки с учетом границ оценок, установленных МБ (см. Приложение 1).

Критерий

Констатирующая работа №1

Констатирующая работа № 2

Констатирующая работа № 3

Констатирующая работа № 4

Итоговая оценка по критерию

Критерий A (max.8)

5

6

 

6

6

Критерий B (max.8)

 

6

4

4

4

Критерий C (max.8)

6

 

7

 

7

Критерий D (max.8)

4

4

5

6

5

Международный Бакалавриат (МБ) утверждает следующие требования для определения критериев итогового уровня достижения:

“Чтобы определить итоговый уровень достижений по каждому из критериев для каждого

учащегося, в конце периода или в конце года, учителя должны собрать достаточное количество

фактов из ряда задач оценивания, что позволит им выстроить профессиональное и информированное суждение. Все темы включают итоговые задания, которые оцениваются согласно одному или более критериям Основной школы, для обеспечения непрерывного оценивания и обратной связи относительно выполнения учащимися задач Основной школы. Планирование тем и заданий должно гарантировать, что все критерии используются в течение определенного времени, обеспечивая сбалансированное свидетельство, достаточным для того, чтобы определить итоговый уровень достижений” Источник: От принципов к практике опубликованный МБ в 2014 году.

В примере указанном выше:

Сумма уровня достижений критериев равна 22 (6+4+7+5=22)

Согласно таблице в Приложении 1, оценки по шкале от 1-7 будут соответствовать оценке 5

Сумма уровней достижения по критериям

7- балльная система оценивания

0 - 5

1

6 - 9

2

10 - 14

3

15 - 18

4

19 - 23

5

24 - 27

6

28 - 32

7

  1. 8.                  В том случае, если учащиеся не покрывают все критерии, оценка выставляется согласно Приложению 4.

 

Констатирующая работа № 1

Констатирующая работа № 2

Итоговая оценка по критерию

Критерий A (max.8)

5

6

6

Критерий B (max.8)

 

6

6

Критерий C (max.8)

 

 

 

Критерий D (max.8)

4

4

4

Сумма уровневого достижения критерия равно 16 (6+6+4=16)

Согласно таблице в Приложении 4, оценки по шкале от 1-7 будут соответствовать оценке 5 -  Годовая оценка

  1. 9.                  Оценка за год выводится и выставляется в соотношении 40% оценки за І семестр и 60% оценки за ІІ семестр по 7-балльной шкале МБ. В случаях, когда дробная часть 0,5 баллов и выше ( например, 5,5 или 6,5), оценка выводится и округляется в пользу большего числа.

Пример:

1-ый семестр

2-ой семестр

Расчеты

Оценка

x

y

0,4x+0,6y

 

6

4

0,4×6+0,6×4=4,8

5

6

5

0,4×6+0,6×5=5,4

5

5

6

0,4×5+0,6×6=5,6

6

4

6

0,4×4+0,6×6=5,2

5

Национальная оценка по шкале 1-5

-  Табель

10. В классный журнал и табель выставляется оценка по цифровой 5-балльной шкале оценивания, согласно шкале перевода из 7-балльной шкалы оценивания (Приложение 2 к настоящим Правилам).

7- балльная система оценивания

Цифровая 5-балльная система оценивания

1

2

2

3

3

4

4

5

6

5

7

-  Итоговые оценки аттестата средней школы

52. Национальная оценка и оценка МБ по предметам выставляется в экзаменационные ведомости. Итоговая оценка рассчитывается как 50% оценки за экзамен и 50% оценки за год на основании оценок по 7-балльной шкале МБ, то есть в некоторых случаях итоговая оценка может быть выше экзаменационной. В случаях, когда дробная часть 0,5 баллов и выше ( например, 5,5 или 6,5), оценка выводится и округляется в пользу большего числа. После вычисления оценки по системе МБ она конвертируется в оценку по национальной системе согласно таблице в Приложении 2 настоящих Правил

 

Пример:

Годовая оценка

(1-7)

Оценка по экзамену (1-7)

Расчеты

Оценка МБ

(1-7)

Национальная оценка (1-5)

x

y

(x+y)/2

 

 

7

5

(7+5)/2=6

6

5

6

5

(6+5)/2= 5.5

6

5

6

4

(6+4)/2=5

5

4

3

7

(3+7)/2=5

5

4

2 . Старшая школа

Оценка МБ по шкале от 1 до 7 баллов

Семестровая оценка

  1. 80.               Процент выполнения формирующих работ по результатам семестра рассчитывается как процент набранных баллов, полученных учащимся за все формирующие работы, к максимальному числу баллов по этим формирующим работам. Аналогичная процедура применяется для расчета процента выполнения констатирующих работ.
  2. 81.               Оценивание за семестр выставляется путем расчета среднего между процентами выполнения формирующего и констатирующего оценивания. Семестровая оценка МБ (по 7балльной шкале) далее определяется по шкале в Приложении 1 настоящих Правил.

 

 

Формирующее оценивание

 

 

Формирующее задание 1

Формирующее задание 2

Формирующее задание 3

Формирующее задание 4

Общее кол-во баллов

 Процентная формирующая оценка

 Формирующая семестровая оценка (7балльная шкала)

Возможные баллы

 Макс 14

Макс 24

Макс 13

Макс 7

58

Достигнутые баллы

13

17

3

7

40

69%

6

Итоговое процентное формирующее оценивание = Итоговые достигнутые баллы / Итоговые возможные баллы = 13+17+3+7 / 14+24+13+7 = 40 / 58 =  69%

 

Констатирующее оценивание

 

 

Констатирующее задание 1

Констатирующее задание 2

Констатирующее задание 3

Общее кол-во баллов

Процентная констатирующая оценка

 

 Констатирующая семестровая оценка (7балльная шкала)

Возможные баллы

Макс 55

Макс 50

Макс 90

195

Достигнутые баллы

29

31

46

106

54%

5

Итоговое процентное констатирующее оценивание = Итоговые достигнутые баллы / Итоговые возможные баллы = 29+31+46 / 55+50+90 = 106 / 195 = 54%

 Семестровая оценка

 

 

 

%

Оценка

62

5

Процентное соотношение по семестровой оценке = 50% формирующее и 50% констатирующее оценивание = 69+54 / 2 = 62%

Данное процентное соотношение выдает оценку 5 (по 7-балльной шкале) согласно таблице в приложении 1.

-  Годовая оценка

83 . Оценка за год рассчитывается в соотношении 40% оценки за I семестр и 60% оценки за II семестр на основе оценок МБ по 7-балльной системе. В случае оценивания дробной частью 0,5 баллов и выше (например, 5,5 или 6,5) оценка выводится и округляется в пользу большего числа.

Пример:

1-ый семестр

2-ой семестр

Расчеты

Оценка

x

y

0,4x+0,6y

 

6

4

0,4×6+0,6×4=4,8

5

6

5

0,4×6+0,6×5=5,4

5

5

6

0,4×5+0,6×6=5,6

6

4

6

0,4×4+0,6×6=5,2

5

Национальная оценка (баллы по шкале от 1 до 5)

-  Табель успеваемости

79 . В классный журнал и табель выставляется оценка по цифровой 5-балльной шкале оценивания согласно шкале перевода из 7-балльной шкалы оценивания (Приложение 2 к настоящим Правилам).

7-балльная система оценивания

Цифровая 5-балльная система оценивания

1

2

2

3

3

4

 

4

5

6

 

5

7

-  Итоговые оценки аттестата старшей школы

144 . Национальная оценка и оценка МБ по предметам выставляется в экзаменационные ведомости. Итоговая оценка рассчитывается как 50% оценки за экзамен и 50% оценки за год на основании оценок по 7-балльной шкале МБ. То есть, в некоторых случаях, итоговая оценка может быть выше экзаменационной. В случаях, когда дробная часть 0,5 баллов и выше ( например, 5,5 или 6,5), оценка выводится и округляется в пользу большего числа. После вычисления оценки по системе МБ она конвертируется в оценку по национальной системе согласно таблице в Приложении 2 к настоящим Правилам.

Пример:

Годовая оценка

(1-7)

Оценка по нац. экзамену (1-7)

Расчеты

Оценка МБ (1-7)

Национальная оценка (1-5)

x

y

(x+y)/2

 

 

7

5

(7 + 5)/2 = 6

6

5

6

5

(6 + 5)/2 = 5.5

6

5

6

4

(6 + 4)/2 = 5

5

4

3

7

(3 + 7)/2 = 5

5

4

Итоговая оценка по шести предметам, изучаемым на стандартном или высоком уровне в DP, включается в аттестат на основании следующих результатов: 20% оценки для итогового уровня диплома МБ и 80% итоговой оценки за учебный год, рассчитанного от оценок по шкале МБ 7 баллов. Для аттестата эта оценка переводится в 5-балльную систему оценивания в соответствии с Приложением 2 к настоящим Правилам.

Годовая оценка (1-7)

Оценка по

экзамену DP

(1-7)

Расчеты

Оценка МБ (1-7)

Национальная оценка (1-5)

x

y

0,8x+0,2y

 

 

6

4

0,8×6+0,2×4= 5,6

6

5

6

5

0,8×6+0,2×5=5,8

6

5

5

6

0,8×5+0,2×6=5,2

5

4

4

6

0,8×4+0,2×6=4,4

4

4


 

Приложение 4

к Правилам критериального оценивания учебных достижений учащихся филиала

«Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны» автономной организации образования «Назарбаев Интеллектуальные школы»

Оценка

Сумма уровней достижения

Дескриптор

4 критерия

3 критерия

2 критерия

1 критерий

1

0-5

0-3

0-2

0-1

Представляет работу очень ограниченного качества. Демонстрирует существенное недопонимание или недостаток понимания большинства концепций и навыков. Очень редко демонстрирует критическое или творческое мышление. Негибкий, редко использует знания и навыки.

2

6-9

4-6

3-4

2

Представляет работу ограниченного качества. Демонстрирует недопонимание или значительные пробелы в понимании многих концепций и контекстов. Нечасто демонстрирует критическое или творческое мышление. Негибкий в использовании знаний и навыков, нечасто применяет приобретенные знания и навыки.

3

10-14

7-10

5-7

3

Представляет работу допустимого качества.

Демонстрирует основное понимание многих концепций и контекстов со случайным, значительным недопониманием или пробелами. Демонстрирует некоторые основы критического и творческого мышления. Негибкий в использовании знаний и навыков, требует поддержки даже в знакомых ситуациях в классе.

4

15-18

11-13

8-9

4

Представляет работу хорошего качества. Демонстрирует базовое понимание большинства концепций и контекстов с небольшим недопониманием и незначительными пробелами. Часто демонстрирует основы критического и творческого мышления. Использует знания и навыки с некоторой гибкостью в знакомых учебных ситуациях класса, но требует поддержки в незнакомых ситуациях.

5

19-23

14-17

10-11

5

В целом представляет работу высокого качества. Демонстрирует уверенное понимание концепций и контекстов. Демонстрирует критическое и творческое мышление, иногда с утонченностью. Использует знания и навыки в знакомых учебных ситуациях и реальных жизненных ситуациях, и при поддержке в некоторых незнакомых жизненных ситуациях.

6

24-27

18-20

12-13

6

Представляет работы высокого качества и иногда с элементами инноваций. Демонстрирует широкое понимание концепций и контекстов. Демонстрирует критическое и творческое мышление, часто с утонченностью. Использует знания и навыки в знакомых и незнакомых учебных и жизненных ситуациях, часто самостоятельно.

7

28-32

21-24

14-16

7-8

Представляет высококачественную, часто новаторскую работу. Демонстрирует полное, точное понимание концепций и контекстов. Последовательно демонстрирует сложное критическое и творческое мышление. Часто самостоятельно и компетентно демонстрирует знания и навыки в разнообразных сложных учебных и жизненных ситуациях.


 

 

к Правилам критериального оценивания учебных достижений учащихся филиала

«Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны» автономной организации образования

«Назарбаев Интеллектуальные школы»

Конвертация баллов внешнего оценивания в баллы сертификата ЕНТ

Предметы

Для выпускников НИШ г. Астаны

1 балл

2 балл

3 балл

4 балл

5 балл

6 балл

7  балл

1

Казахский язык (грамотность чтения)

6

9

12

15

17

19

20

2

Казахский язык (профильный предмет)

12

18

24

30

34

38

40

3

Русский язык (грамотность чтения)

6

9

12

15

17

19

20

4

Русский язык (профильный предмет)

12

18

24

30

34

38

40

5

История Казахстана

6

9

12

15

17

19

20

6

Математика (математическая грамотность)

6

9

12

15

17

19

20

7

Математика (профильный предмет)

12

18

24

30

34

38

40

8

Профильные предметы

12

18

24

30

34

38

40


 

Приложение 6

к Правилам критериального оценивания учебных достижений учащихся филиала

«Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны» автономной организации образования

«Назарбаев Интеллектуальные школы»

Виды особых условий для учащихся с особыми потребностями, предоставляемые в период оценивания

При проведении оценивания учащимся может быть предоставлено более одного вида особых условий из нижеперечисленного:

1)                  дополнительное время: процент дополнительного времени на каждого учащегося для завершения работы составляет до 25 % от времени проведения оценивания, если у учащегося нарушение зрения (незрячие, слабовидящие), нарушение слуха (неслышащие, слабослышащие), нарушение опорно-двигательной функции, инсулинозависимых больных сахарным диабетом;

2)                  помощь чтеца: ответственное лицо, кто читает вопросы для учащегося, если у учащегося имеется постоянные или временные нарушение зрения;

3)                  помощь писаря: ответственное лицо, кто пишет за учащегося его ответ в случае, если имеется физическая нетрудоспособность или полученная недавно травма;

4)                  подсказчик: ответственное лицо, которое сидит рядом с учащимся, чтобы он сконцентрировался на задании и отвечал дальше на вопросы. Помощь подсказчика допускается для учащихся, у которых имеются: неврологические и познавательные отклонения, влияющие на внимание или наличие синдрома навязчивых идей, из-за которого учащийся возвращается к одном и тому же вопросу вместо того, чтобы выполнять следующее задание;

5)                  наблюдаемый перерыв для отдыха: приостановка констатирующего оценивания для отдыха учащегося с особыми потребностями. Это время не входит в продолжительность констатирующего оценивания;

6)                  практический ассистент: ответственное лицо, который делает практическую работу по инструкциям учащегося, чьи физические возможности не позволяют им выполнить практическую часть задания самостоятельно;

7)                  отдельное дежурство: организуется для учащихся с особыми потребностями в отдельном кабинете с доступным для него условиями, вместе с дежурным, во избежание беспокойства других учащихся своим присутствием;

8)                  чтение вслух: учащемуся с особыми потребностями разрешается читать данные, вопросы вслух. Для этого требуется отдельное дежурство;

9)                  использование лупы: учащемуся с особыми потребностями разрешается пользоваться лупой для преодоления трудностей визуального восприятия;

10)               название цветов: учащиеся с цветовой слепотой (дальтонизм) могут попросить дежурного называть цвета.

«Назарбаев Интеллектуальные школы»

Перечень документов учащихся, претендующих на получение аттестата об окончании старшей школы с отличием, предоставляемых Школой

  1. Опись приложенных документов;
  2. Копия удостоверения личности (при отсутствии - свидетельство о рождении) учащегося;
  3. Табель успеваемости за 10, 11, 12 классы;
  4. Аттестат об окончании основной школы;
  5. Похвальные листы за 11 класс;
  6. Выписка из протокола Педагогического совета школы о завершении очередного учебного года с отличием и награждении похвальным листом за отличную учебу;
  7. В случае освобождения учащегося от уроков по предмету «Физическая культура» прилагается заключение врачебно-консультативной комиссии;
  8. Ходатайство школы о выдаче аттестата об окончании старшей школы с отличием (1 ходатайство от школы);
  9. Акты по итогам проверки документов учащихся, претендующих на получение аттестата об окончании старшей школы с отличием.

 

к Правилам критериального оценивания

«Назарбаев Интеллектуальные школы»

Перечень документов учащихся, претендующих на получение аттестата об окончании старшей школы, выдаваемого лицам, награжденным знаком «Алтын белгі», предоставляемых Школой

  1. Опись в порядке приложенных документов.
  2. Копия удостоверения личности (при отсутствии - свидетельство о рождении) учащегося.
  3. Табель успеваемости за 5-12 классы.
  4. Аттестат об окончании основной школы с отличием (аттестат об основном среднем образовании с отличием).
  5. Похвальные листы за 5-9, 11 классы.
  6. Выписка из протокола педагогического совета школы о завершении очередного учебного года с отличием и награждении похвальным листом за отличную учебу.
  7. В случае освобождения учащегося от уроков по предмету «Физическая культура» прилагается заключение врачебно-консультативной комиссии.
  8. Ходатайство школы о выдаче аттестата об окончании старшей школы, выдаваемого лицам, награжденным знаком «Алтын белгі».
  9. Акты по итогам проверки документов учащихся, претендующих на получение аттестата об окончании старшей школы, выдаваемого лицам, награжденным знаком «Алтын белгі».

«Назарбаев Интеллектуальные школы»

Выбор предметов в Дипломной Программе

Следующие требования определяют предметный выбор каждого учащегося:

По одному предмету из каждой группы 1-5 (Исключение: учащиеся могут выбрать два предмета из 1-ой группы вместо одного предмета из 1-ой группы и одного из 2-ой)

Учащийся может выбрать шестым предметом любой предмет из шести предметных групп Из шести предметов, три предмета должны быть высшего уровня (ВУ) и три - стандартного уровня (СУ).

В дополнение, все учащиеся должны обучаться обязательному предмету Теория Познания.

1-ая группа:

Язык и литература 1

Русский A: Язык и литература ВУ

Русский A: Язык и литература СУ

Казахский A: Литература СУ

Английский A: Язык и литература СУ4

2-ая группа:

Овладение языком 3

Английский B ВУ

Английский B СУ

3-ая группа:

Личности и общество

История ВУ

История СУ

Современная история Казахстана СУ (на казахском)4

Экономика ВУ

Экономика СУ

Антропология ВУ

Антропология СУ

География ВУ

География СУ

4-ая группа:

Науки

Биология ВУ

Биология СУ

Химия ВУ

Химия СУ

Физика ВУ

Физика СУ

5-ая группа:

Математика

Математика ВУ

Математика СУ

Математические науки СУ

К обучению с сентября 2019 года

Математика: Анализ и подходы ВУ

Математика: Анализ и подходы СУ

Математика: Применение и интерпретация ВУ

Математика: Применение и интерпретация СУ

6-ая группа:

Искусство

Изобразительное Искусство ВУ

Изобразительное Искусство СУ

Информационные технологии и глобальный мир ВУ 5

Информационные технологии и глобальный мир СУ 5

Компьютерные науки ВУ 6

Компьютерные науки СУ 6

Фильм ВУ

Фильм СУ

1)    При недостаточной языковой компетенции предлагаемых языков А, у учащихся, обучающихся на платной основе, есть возможность “самостоятельно обучаться” языку и литературе А, согласно требованиям курсов самостоятельного обучения, прописанным Международным Бакалавриатом.

2)    Учащийся, который выбирает Английский А язык и литературу в первой группе не может выбрать Английский B во второй группе. Учащийся должен выбрать второй курс в 1-ой группе, или казахский или русский. МБ принимает второй язык из 1-ой группы вместо языка из 2-ой группы.

3)    При недостаточной языковой компетенции казахского и русского языка у учащихся, которые учатся на платной основе, у них есть возможность взять онлайн курсы на других языках (при условии предоставления оплаты за курс семьей учащегося).

4)    Был разработан НИШ г. Астана и утвержден МБ. МБ предоставляет внешнее оценивание (на казахском языке).

5)    Информационные технологии в глобальном обществе являются предметом из 3-ей группы МБ.

Так как университеты не всегда считают этот предмет достаточным, чтобы покрыть требования по Гуманитарным наукам, учащиеся должны выбрать один предмет из группы Личности и общество. Соответственно в НИШ г. Астана, этот предмет может быть взят только как предмет 6-ой группы.

6)    Компьютерные науки принадлежат к 4-ой предметной группе МБ. Так как университеты не всегда считают этот предмет достаточным, чтобы покрыть требования по Гуманитарным наукам, учащиеся должны выбрать один предмет из группы Личности и общество. Соответственно в НИШ г. Астана, этот предмет может быть взят только как предмет 6-ой группы.

Если учащийся не выбирает следующие предметы в DP, то он должен изучить их как отдельный курс как национальный компонент: Казахстан в современном мире, Казахский язык, Русский язык.

 

Приложение 10

образовательных достижений учащихся

«Назарбаев Интеллектуальная школа Астаны» автономная организация образования

«Интеллектуальные школы Назарбаева»

Основные компоненты MYP и DP в табелях успеваемости и документах об образовании

Школы

Начиная с 2019-2020 учебного года, основные компоненты для MYP и DP далее будут дополнительно указаны в таблице часов обучения для Школы (ТУП). Результаты основных компонентов будут добавлены в табель и аттестат, как описано ниже.

Все основные компоненты будут отмечены в соответствии со следующей шкалой:

· Отлично

· Хорошо

· Удовлетворительно

Табель по основной школе и аттестат

Персональный проект: оценка учителя будет преобразована в соответствии с приведенной ниже таблицей №1 и указывается в табеле для 10 класса и аттестата основной школы.

Таблица №1 Оценка МБ 1-7 преобразуется следующим образом:

шкала МБ

оценка за основной компонент

7

Отлично

6

5

Хорошо

4

3

Удовлетворительно

2

1

Междисциплинарные юниты: оценка учителя будет преобразована в соответствии с таблицей №1  и указывается в табелях за 7, 8, 9 и 10 классы. Оценка будет основываться на средней оценке (по шкале МБ 1-7) междисциплинарных юнитов, в которых учащийся участвовал в течение учебного года. В аттестате средней школы выставляется средняя оценка за 9 и 10 классы. Среднее значение будет основано на шкале МБ 1-7 и преобразовано в соответствии с приведенной выше таблицей.

Сервис: сервис как действие оценивается в соответствии с 7 результатами обучения (р.о.), установленными МБ. Существует рубрика по классам, которая определяет, превышает ли ученик ожидания, соответствует ожиданиям, приближается к ожиданиям или ниже ожиданий для каждого результата обучения.

Итоговый уровень определяется следующим образом:

Класс

Количество результатов обучения которые следует покрыть

отлично

хорошо

удовлетворительно

7

3

Минимум один р.о.

превышает ожидания, а другие, по крайней мере, оправдывают ожидания.

Минимум два р.о. соответствуют ожиданиям (или превышают) и нет р.о., который ниже ожиданий.

Все другие

8

5

Минимум два р.о. превышают ожидания, а другие по крайней мере соответствуют ожиданиям.

Минимум три р.о. соответствуют ожиданиям ( или превышают) и нет р.о., который ниже ожиданий.

Все другие

9

6

Минимум три р.о. превышают ожидания, а другие по крайней мере соответствуют ожиданиям.

Минимум четыре р.о. соответствуют ожиданиям ( или превышают) и нет р.о., который ниже ожиданий.

Все другие

10

7

Минимум четыре р.о. превышают ожидания, а другие по крайней мере соответствуют ожиданиям.

Минимум пять р.о.

соответствуют ожиданиям ( или превышают) и нет р.о., который ниже ожиданий.

Все другие

 Итоговый уровень учителя указывается в табеле для 7, 8, 9 и 10 классов. Уровень 10-го класса также прописывается в аттестате средней школы.

Табель старшей школы и аттестат

· Расширенное эссе: оценка учителя будет преобразована в соответствии с таблицей №1 и прописывается в табели для 12-го класса и аттестата старшей школы.

· CAS: оценка учителя (на основе критериев, представленных МБ) будет преобразована в соответствии с приведенной ниже таблицей и прописывается в табели для 12 классов и в аттестате старшей школы

Критерия В CAS рефлексия

Уровень достижении

Оценка за основной компонент

7-8

Отлично

4-6

Хорошо

0-3

Удовлетворительно

Приложение 11

образовательных достижений учащихся

«Назарбаев Интеллектуальная школа Астаны» автономная организация образования

«Интеллектуальные школы Назарбаева»

Справка, выдаваемой лицам, не завершившим курс основной школы (старшей школы) в Интеллектуальной школе

Справка №

Выдана уч-ся. __ (фамилия, имя, отчество) в том, что он (а) обучался (лась) с "__" __ 20__ г. по "__" __

20__ г. в __ (наименование филиала автономной организации образования) __ (класс, язык обучения)

За время обучения уч-ся. __ (фамилия, имя, отчество) изучил (а) следующие учебные предметы, сдал (а) внешнее суммативное оценивание, получил (а) годовые и итоговые оценки в соответствии с нижеследующим приложением за курс __ __ ( уровень образования )

Директор школы Ф.И.О. __ ( подпись )

М.П.

Регистрационный номер __ Дата выдачи "__" __ 20__ г.

Приложение к справке, выдаваемой лицам, не завершившим курс основной школы (старшей школы) филиала «Назарбаев Интеллектуальной школы г. Астана»

п/п

Наименование учебных предметов (по учебному плану)

Количество часов

Годовые оценки

Итоговые оценки

по учебному плану

прослушаны обучающимся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основание для выдачи справки __ ( номер и дата приказа )

Директор школы Ф.И.О. __ (подпись) М.П.

Регистрационный номер __ Дата выдачи "__" __ 20__ г.